La Torre de Romilla y su paisaje en un libro sobre investigación educativa

Nadie pudo imaginar el 13 de marzo de 2020 que el sistema educativo se iba a ver tan afectado desde sus cimientos como lo fue por efectos de la pandemia de la COVID-19. Los docentes, de un día para otro, tuvieron que implementar el uso de las TIC, con las que se mantuvo, como se pudo, la relación con el alumnado, con todo lo que ello significó. 

Superada esa situación, y con un poco de perspectiva, podemos afirmar que una de las conclusiones más importantes a la que hemos llegado es que la presencialidad es básica en el sistema educativo para un pleno desarrollo del alumnado. 

Llegados a este punto, Jorge Torrado y Estefanía de Haro plantean el contexto cotidiano como recurso en educación a partir de un capítulo del libro Desafíos de investigación educativa durante la pandemia COVID-19, que se puede consultar aquí. 

En su artículo, titulado Aprovechamiento didáctico de un entorno rural: "la Torre de Romilla y su paisaje", los autores, que ya en marzo de 2020 habían publicado el artículo La torre nazarí de Romilla: patrimonio, paisaje y sentimiento en la Revista UNES, Universidad, Escuela y Sociedad, que se puede consultar aquí, realizan una propuesta didáctica que tiene como eje principal el concepto de paisaje cotidiano. 

A partir de ese concepto, y de su inclusión entre los diversos tipos de patrimonio cultural, plantean varias actividades para el alumnado de Primaria, que tienen como punto de partida el entorno de Romilla, uno de los tres núcleos de población que componen el municipio de Chauchina: un itinerario didáctico, un inventario del patrimonio local, un proyecto de ABPr sobre la Torre de Romilla, una investigación sobre personajes conocidos de Romilla y un concurso virtual sobre la torre y su paisaje. 

En estas actividades, el uso de las TIC y de las metodologías activas, se han generalizado y se combinan perfectamente con el recurso fundamental, en entorno. 

¡Una magnífica iniciativa!